Akpınar, Y. (2003). Öğretmenlerin Yeni Bilgi Teknolojileri Kullanımında Yükseköğretimin Etkisi: İstanbul Okulları Örneği. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(2), 79–96. American Association of Colleges and Universities. (2007). College learning for the new global century: A report from the national leadership council for liberal education & America’s promise. Washington, DC. Ausburn, L. J., & Ausburn, F. B. (2007). Desktop virtual reality: a powerful new technology for teaching and tesearch in industrial teacher education. Journal of Industrial Teacher Education, 41(4), 1–16. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştıma yöntemleri (29. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Çağıltay, K., Çakıroğlu, J., Çağıltay, N., & Çakıroğlu, E. (2001). Öğretimde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 19–28. Çepni, S. (2012). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (6. Baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık. Ceylan, V. K., & Gündoğdu, K. (2018). Bir olgubı̇lı̇m çalışması: Kodlama eğı̇tı̇mı̇nde neler yaşanıyor? Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(2), 1–34. https://doi.org/10.17943/etku.340103 Chittaro, L., & Ranon, R. (2007). Web3D technologies in learning, education and training: Motivations, issues, opportunities. Computer & Education, 49, 3–18. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2005.06.002 Davenport, D., & Erarslan, E. (1998). Virtually There: The Internet in Support of Learning. Second Turkish International Symposium on Distance Educatio. Ankara, 4-8 Mayıs. Dede, C. (2010). Comparing Frameworks for ‘21 st Century Skills’. In J. Bellanca & R. Brandt (Eds.), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn (Leading Edge) (pp. 51–76). Bloomington, IN: Solution Tree Press. Durak, H., & Seferoğlu, S. S. (2017). Öğretmenlerin teknoloji kullanım yeterliklerinde etkili olan faktörlerle ilgili bir inceleme. In Eğitim Teknolojileri Okumaları (pp. 537–556). Adapazarı: TOJET & Sakarya Üniversitesi. Educational Testing Service. (2007). Digital transformation: A framework for ICT literacy. Princeton, NJ. Erdoğmuş, F. U., & Çağıltay, K. (2009). Türkiye’de eğitim teknolojileri alanında yapılan master ve doktora tezlerinde genel eğilimler. Akademik Bilişim, 11(1), 1–4. Ertmer, P. A., Ottenbreit-Leftwich, A. T., Sadik, O., Sendurur, E., & Sendurur, P. (2012). Teacher beliefs and technology integration practices: A critical relationship. Computers & Education, 59(2), 423–435. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.02.001 Feagin, J. R., Orum, A. M., & Sjoberg, G. (1991). A Case for the Case Study. Chapel Hill, NC: University of North Carolina Press. Freina, L., & Ott, M. (2015). A Literature Review on Immersive Virtual Reality in Education. State Of The Art and Perspectives. Paper Presented at the ELearning and Software for Education Conference, (April). Retrieved from https://www.elearning.ro/else-2015-callfor-papers Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research An Introduction (7th ed.). Boston, MA: Pearson Education Inc. Gillham, B. (2000). Real World Research, Case Study Research Methods (1st ed.). London: Paston Pre Press Ltd. Gökoğlu, S., & Çakıroğlu, Ü. (2019). Sanal Gerçeklik Temelli Öğrenme Ortamlarında Bulunuşluk Hissinin Ölçülmesi: Bulunuşluk Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1(9), 169–188. https://doi.org/10.17943/etku.441497 Grout, V., & Houlden, N. (2014). Taking computer science and programming into schools: The Glyndŵr/ BCS turing project. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 680–685. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.119 Güneş, M. G. (2019). Öğretmenlerı̇n eğı̇tı̇m teknolojı̇sı̇ standartlari ı̇le ı̇lgı̇lı̇ özyeterlı̇lı̇klerı̇n ı̇ncelenmesı̇. T.C. Necmettin Erbakan Üniversitesi. Hörgüşlüoğlu, H. (2019). Avrupa’da Görev Yapan Türkçe Öğretmenlerinin Teknoloji Kullanımı ile İlgili Performans Ölçümü. Gazi Üniversitesi. Huang, H., Rauch, U., & Liaw, S. (2010). Investigating learners ’ attitudes toward virtual reality learning environments: Based on a constructivist approach. Computers & Education, 55(3), 1171–1182. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.014 International Society for Technology in Education. (2007). The national educational technology standards and performance indicators for students. Eugene, OR. Johnson, L. F., & Levine, A. H. (2009). Virtual worlds: Inherently immersive, highly social learning spaces. Theory Into Practice, 47(2), 161–170. https://doi.org/10.1080/00405840801992397 Jones, S. P. (2013). Computing at school in the UK (Vol. 5). Kaya, B. (2017). Sınıf öğretmenlerı̇nı̇n eğı̇tı̇mde teknolojı̇ kullanımına ı̇lı̇şkı̇n tutum düzeyı̇ ı̇le mesleğe yönelı̇k tutumları arasındakı̇ ı̇lı̇şkı̇nı̇n ı̇ncelenmesı̇. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kızıltepe Ayhan, H. (2017). Eğı̇tı̇m yönetı̇cı̇lerı̇nı̇n teknolojı̇ kullanimina ı̇lı̇şkı̇n tutum ve düşüncelerı̇ ı̇le ı̇ngı̇lı̇zce derslerı̇nde teknolojı̇ kullanimi arasindakı̇ ı̇lı̇şkı̇. T.C. Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kotluk, N., & Kocakaya, S. (2015). 21.yüzyıl becerilerinin gelişiminde dijital öykülemeler: Ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2)(36), 354–363. Lau, K. W., & Lee, P. Y. (2015). The use of virtual reality for creating unusual environmental stimulation to motivate students to explore creative ideas. Interactive Learning Environments, 23(1), 3–18. https://doi.org/10.1080/10494820.2012.745426 Limniou, M., Roberts, D., & Papadopoulos, N. (2007). Full immersive virtual environment CAVE TM in chemistry education. Computer & Education, 51(2008), 584–593. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.06.014  Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber (3. Basımda; S. Turan, Ed.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık TİC. LTD. ŞTİ. Metin, M. (2014). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Metiri Group & NCREL. (2003). EnGauge 21st century skills: Literacy in the digital age. Chicago, IL. Office, U. G. A. (1990). Case Study Evaluations. Washington, DC: United States General Accounting Office. Organization for Economic Cooperation and Development. (2005). The definition and selection of key competencies. Paris, France. Orhan, D., Kurt, A., Ozan, Ş., Vural, S., & Türkan, F. (2014). Ulusal eğitim teknolojisi standartlarına genel bir bakış. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 12–23. Pamuk, S., Çakır, R., Ergun, M., Yılmaz, H. B., & Ayas, C. (2013). Öğretmen ve Öğrenci Bakış Açısıyla Tablet PC ve Etkileşimli Tahta Kullanımı : FATİH Projesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1799–1822. https://doi.org/10.12738/estp.2013.3.1734 Partnership for 21st Century Skills. (2006). A state leaders action guide to 21st century skills: A new vision for education. Tucson, AZ. Roussou, M. (2004). Learning by doing and learning through play : An exploration of interactivity in virtual environments for children. Computers in Entertainment (CIE), 2(1), 1–23. https://doi.org/10.1145/973801.973818 Şad, S. N., & Nalçacı, Ö. İ. (2015). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanmaya İlişkin Yeterlilik Algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 177–197. Şahin, M. C., & Arslan Namlı, N. (2019). Öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanma tutumlarının incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1, 95–112. Semiz, K. (2011). Pre-service Physical Education Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge, Technology Integration Self-Efficacy and Instructional Technology Outcome Expectations. Middle East Technical University. Shyamlee, S. D., & Phil, M. (2012). “Use of technology in English language teaching and learning ”: an analysis. International Conference on Language, Medias and Culture, 33(1), 150–156. Sipahioğlu, S. (2019). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. T.C. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. TDK. (2022). Türk Dil Kurumu Sözlükleri. Retrieved from https://sozluk.gov.tr/ Telhan, O. (2002). Virtual realities and real virtualities. Bilkent Üniversitesi. Thite, M. (2000). Leadership styles in information technology projects. International Journal of Project Management, 18(4), 235–241. https://doi.org/10.1016/S0263-7863(99)00021-6  Tuncer, M., & Taşpınar, M. (2007). Sanal Eğitim-Öğretim ve Geleceği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20(6), 112–133. Turan, Z., Küçük, S., & Gündoğdu, K. (2013). Öğretmen eğitiminde bilişim teknolojilerinin kullanımı: Mevcut ve beklenen durum. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(1), 1–9. Uçar Sarımanoğlu, N. (2019). Öğretmenlerı̇n sınıflarda eğı̇tı̇m teknolojı̇sı̇ kullanımında karşılaştıkları güçlükler. Ankara. Üstün, A., & Akman, E. (2015). Özel okul öğretmenlerinin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ve görüşleri (Samsun ili örneği). Journal of Educational Sciences, 21(9), 94–103. Varank, İ., & Ergün, S. S. (2005). Eğitim Teknolojisi ve Materyal Geliştirme Yeterliliklerinin Belirlenmesi ve Eğitim Fakültesi Son Sınıf Öğrencilerinin Bu Yeterlilikle Sahip Olma Derecelerinin İncelenmesi İçin Bir Araştırma Önerisi. (No. 1). Denizli. Yin, R. K. (2014). Case Study Research: Design and Methods (5. Baskı). California: Sage Publications, Inc. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık