Orjinal Araştırma Makalesi | Anadolu Türk Eğitim Dergisi 2021, Cil. 3(1) 138-155
Opinions of Social Studies Teachers about Distance Education
Kızık Mehmet Mustafa
ss. 138 - 155 | Makale No: ated.2021.007
Yayın tarihi: Haziran 05, 2021 | Okunma Sayısı: 15 | İndirilme Sayısı: 198
Özet
The Coronavirus (Covid-19), which emerged in the city of Wuhan, China towards the end of 2019, adversely affected Turkey as well as the whole world. As a result of this event, our country's health, economy, social life etc. As in many other fields, it has also experienced problems in the field of education. Schools were temporarily closed due to the epidemic, and distance education was used to continue education after the closure of schools. However, since distance education is an unfamiliar and lacking infrastructure in Turkey, it has brought different problems with it. For this reason, this study was conducted, and distance education was evaluated in order to increase the quality of the distance education put into practice and to find solutions to the problems that may occur by referring to the experiences of the teachers who apply this education. In this study, which was conducted to evaluate the distance education process, teachers' opinions were also consulted. The study was conducted with the phenomenology model, which is one of the qualitative research methods. The sample of the study consists of social studies teachers working in Nizip district of Gaziantep province. While creating this sample, 20 teachers were reached with easily accessible case sampling, one of the purposeful sampling methods. In order to get the opinions of 20 teachers in the sample about distance education, a semi-structured interview form created by the researchers was used. Content analysis method was used to analyze the data of the study. With this method, questions were asked to determine the opinions of the teachers, and the statements expressing the same opinion were gathered under a common theme. The findings obtained from the opinions gathered under the common theme were tabulated and these tables were interpreted. According to the findings of the study, most of the participants state that the opportunities and internet infrastructure of the students are insufficient in the distance education process and that some subjects are more inclined to concrete learning.
Anahtar Kelimeler: Distance Education, Student Opportunities, İnternet İnfrastructure
| Bu makaleye nasıl atıf yapılır? |
|---|
|
APA 6th edition Harvard Chicago 16th edition |
| Kaynakça |
|---|
|
Ağır, F. (2007). Özel Okullarda ve Devlet Okullarında Çalışan İlköğretim Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime Karşı Tutumlarının Belirlenmesi. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi), Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir. Altıparmak, M., Kurt, İ. D., Kapıdere, M. (2011). E-öğrenme ve Uzaktan Eğitimde Açık Kaynak Kodlu Öğrenme Yönetim Sistemleri. XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, 321-327 Arat, T. ve Bakan, Ö. (2011). Uzaktan Eğitim ve Uygulamaları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 14(1-2), 363-374. Ateş, V. (2010). Gazi Üniversitesi Uzaktan Eğitim Programlarında Kullanılmakta Olan Öğrenme Yönetim Sisteminin Ders Verenler Açısından Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü, Ankara. Barış, Mehmet Fatih, Cankaya, Pınar (2016). “Akademik Personelin Uzaktan Eğitim Hakkındaki Görüşleri”, International Journal of Human Sciences, S 13(1), ss. 99-413. Bilgiç, H. G. ve Tüzün, H. (2015). “Yükseköğretim Kurumları Web Tabanlı Uzaktan Eğitim programlarında yaşanan sorunlar”, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(3), 26- 50 Clark, J. T. (2020). Distance Education. Clinical Engineering Handbook (ss. 410-415). Editör: Ernesto Iadanza. Floransa-İtalya: Academic Press. Creswell, J. W. (2017). Eğitim Araştırmaları. İstanbul: Edam Eğitim Danışmanlığı ve Araştırmaları Merkezi. Demir, E. (2014). “Uzaktan Eğitime Genel Bir Bakış”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (39), 203-212. Döş, B., Teres, M., & Gürbüz, Çağatay. (2019). Çok Kültürlü Sınıf Ortamında Türk Ve Suriyeli Öğrencilerin Davranışlarının İncelenmesi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 1(1), 1-17. Elcil, Ş., Şahiner, D. (2014). “Uzaktan Eğitimde İletişimsel Engeller”, Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 6 (1), 21-33. Gurer, Melih Derya, Tekinarslan, Erkan, Yavuzalp, Nuh. (2016). “Cevrimici Ders Veren Öğretim Elemanlarının Uzaktan Eğitim Hakkındaki Görüşleri”, Turkish Online Journal of QualitativeInquiry (TOJQI), S 7(1), ss. 47-78. Kara, M., & Bozbayındır, F. (2019). Aday Öğretmenlerin Okul Kavramına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çalışması. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 1(1), 18-34. Kaya, Z. (2002). Uzaktan Eğitim. Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık. Kırık, A. (2016). Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi ve Türkiye’deki Durumu. Marmara İletişim Dergisi, (21), 73-94. Kocayiğit, A. ve Uşun S. (2020). “Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları “, (Burdur İli Örneği). Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(23), 285-299. Mamato, Gonca Telli, & Altun, Deniz (2020). “Coronavirus ve Cevrimici (Online)Eğitimin Önlenemeyen Yukselişi”, Üniversite Araştırmaları Dergisi, S 3(1), ss. 25-34 Miles, M. B., Huberman, A. M. (2016). Nitel veri analizi. Ankara: Pegem Akademi. Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Şişman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Ankara, Pegem Akademi. Uçar, H. (2016). Uzaktan eğitimde motivasyon stratejilerinin öğrenenlerin ilgileri, motivasyonları, eylem yeterlikleri ve başarıları üzerine etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi) AnadoluÜniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Ustati, R., & Hassan, S. S. S. (2013). “Distance learning students' need: evaluating interactions from Moore's theory of transactional distance”, Turkish Online Journal of Distance Education, 14(2), 292-304. Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Ankara: Nobel Yayıncılık. Valentiner, D. (2002). “Online Education”, Journal of Distance Learning Administration, 5(3), 1- 11. Wang, Y. (2004). “Distance language learning: interactivity and fourth-generation internet-based videoconferencing”, Calıco Journal, 21 (2), 373-395. Yıldırım,A, Şimşek, H. (2018).Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık |
