Anadolu Türk Eğitim Dergisi
ISSN (Print): 2687-5314 -

Orjinal Araştırma Makalesi    |    Open Access
Anadolu Türk Eğitim Dergisi 2024, Vol. 6(3) 460-473

Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Kullanım Yeterliklerinin İncelenmesi

Fundagül Türker

pp. 460 - 473

Publish Date: Aralık 31, 2024  |   Number of Views: 11/15   |   Number of Download: 16/17

PDF Download

Abstract

This study aimed to determine the educational technology competencies of secondary school students, and to examine whether their competency levels differ significantly in terms of gender, grade level, e-learning experience, overall GPA, having internet access at home, and having a computer at home variables. A total of 417 secondary school students participated in the study, which was designed as survey model. “Educational Technologies Usage Competencies Scale” was used as the data collection tool. Statistics such as arithmetic mean, standard deviation, minimum, maximum, independent sample t-test, and ANOVA test were used in the study. It was found that secondary school students had a high level of competency in using educational technologies. Additionally, it was concluded that the competency levels of female students in using educational technologies were higher than those of male students, the competency levels of students in 7th and 8th grades were higher than those of students in 5th grade, the competency levels of students with e-learning experience were higher than those without e-learning experience. Additionally, the competency levels of students with high GPAs, with internet access at home, and with a computer at home were higher.

Keywords: Eğitim teknolojileri, Ortaokul öğrencileri, Eğitim teknolojisi kullanım yeterlikleri.

How to Cite this Article

APA 7th edition
Turker, F. (2024). Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Kullanım Yeterliklerinin İncelenmesi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(3), 460-473.

Harvard
Turker, F. (2024). Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Kullanım Yeterliklerinin İncelenmesi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(3), pp. 460-473.

Chicago 16th edition
Turker, Fundagul (2024). "Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Teknolojisi Kullanım Yeterliklerinin İncelenmesi". Anadolu Türk Eğitim Dergisi 6 (3):460-473.

References
  1. Aagaard, J. (2015). Drawntodistraction: A qualitativestudy of off-taskuse of educationaltechnology. Computers&Education, 87, 90–97. [Google Scholar]
  2. Aktay, E., & Aktay, S. (2015). İlkokullarda teknoloji eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 17–44. [Google Scholar]
  3. Alismail, H. A., &McGuire, P. (2015). 21st centurystandardsandcurriculum: Currentresearchandpractice. Journal of EducationandPractice, 6(6), 150–154. [Google Scholar]
  4. Anagün, Ş., Atalay, N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 160–175. [Google Scholar]
  5. Boyraz, Z. (2008). Türk eğitim sisteminde eğitim teknolojisinin eğitim-öğretim kalitesine etkisi (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
  6. Bozkurt, Ş. G., & Çakır, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme beceri düzeylerinin cinsiyet ve sınıf seviyesine göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 69–82. [Google Scholar]
  7. Chalkiadaki, A. (2018). A systematicliteraturereview of 21stcenturyskillsandcompetencies in primaryeducation. International Journal of Instruction, 11(3), 1-16. [Google Scholar]
  8. Cheung, S. K., Phusavat, K., & Yang, H. H. (2021). Shapingthefuturelearningenvironmentswithsmartelements: Challengesandopportunities. Smart Learning Environments, 8, Article 1–10. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00254-1 [Google Scholar] [Crossref] 
  9. Çoklar, N., & Odabaşı, F. (2009). EducationalTechnologyStandardsScale (ETSS): A study of reliabilityandvalidityforTurkishpreserviceteachers. Journal of Computing in TeacherEducation, 25(4), 135–142. https://doi.org/10.1080/10402454.2009.10784644 [Google Scholar] [Crossref] 
  10. Dağhan, G., Kibar, P. N., Çetin, N. M., Telli, E., & Akkoyunlu, B. (2017). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının bakış açısından 21. Yüzyıl öğrenen ve öğretmen özellikleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 215-235. [Google Scholar]
  11. Dougherty, K. J. (2012). Transformingteachingandlearningthroughthevirtualclassroom. CollegeQuarterly, 15(4). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ998781.pdf [Google Scholar]
  12. Eryılmaz, S., &Uluyol, Ç. (2015). 21. Yüzyıl becerileri ışığında FATİH Projesi değerlendirmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 209–229. [Google Scholar]
  13. Falloon, G. (2020). Fromdigitalliteracytodigitalcompetence: Theteacherdigitalcompetency (TDC) framework. EducationalTechnologyResearchand Development, 68(5), 2449–2472. [Google Scholar]
  14. Franciosi, S. J. (2012). Transformationalleadershipforeducation in a digitalculture. DigitalCulture&Education, 4(1), 235–247. [Google Scholar]
  15. Gelen, İ. (2017). P21-Program ve öğretimde 21. yüzyıl becerileri çerçeveleri (ABD uygulamaları). Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 15–29. [Google Scholar]
  16. Grabe, M., &Grabe, C. (2007). Integratingtechnologyformeaningfullearning (5th ed.). Boston, MA: HoughtonMifflin. [Google Scholar]
  17. Güvendi, B., & Serin, H. (2019). Sınıf öğretmenliği adaylarının oyun ve fiziksel etkinlikler dersine yönelik tutumları ile fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarının incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(72), 1957–1968. [Google Scholar]
  18. Hwang, Y., Suk, M., Fisher, W., &Vrongistinos, K. (2009). Calibrating a measure of genderdifferences in motivationforlearningtechnology. Journal of InstructionalPsychology, 36(3), 259–272. [Google Scholar]
  19. Kadijevich, D. (2000). Genderdifferences in computerattitudeamongninth-gradestudents. Journal of Educational Computing Research, 22(2), 145–154. [Google Scholar]
  20. Kirkup, G. (1995). Genderissuesandlearningtechnologies. British Journal of EducationalTechnology, 26(3), 218–219. [Google Scholar]
  21. Koç Başaran, Y. (2017). Sosyal bilimlerde örnekleme kuramı. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 47, 480–495. [Google Scholar]
  22. Kozikoğlu, İ., & Özcanlı, N. (2020). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten becerileri ile mesleğe adanmışlıkları arasındaki ilişki. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(1), 270–290. https://doi.org/10.30703/cije.579925 [Google Scholar] [Crossref] 
  23. Kurudayioğlu, M., & Tüzel, S. (2010). 21. yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi. Journal of TurkologyResearch/Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 15(28). [Google Scholar]
  24. Lee, J., &Spires, H. (2009). Whatstudentsthinkabouttechnologyandacademicengagement in school: Implicationsformiddlegradesteachingandlearning. AACE Journal, 17(2), 61–81. [Google Scholar]
  25. Mısırlı, Z. A. (2015). Ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojisi standartlarına ilişkin yeterliklerinin incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 311–337. [Google Scholar]
  26. Ocak, G., &Karafil, B. (2021). Teachers' perceptions of theirtechnologicalcompetence in learningandteachingprocess. Malaysian Online Journal of EducationalTechnology, 9(4), 14–30. [Google Scholar]
  27. Önür, Z., &Kozikoğlu, İ. (2020). Therelationshipbetween 21st centurylearningskillsandeducationaltechnologycompetencies of secondaryschoolstudents. Journal of TheoreticalEducationalScience, 13(1), 65–77. [Google Scholar]
  28. Özçiftçi, M., & Çakır, R. (2015). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve eğitim teknolojisi standartlari özyeterliklerinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 1-19. [Google Scholar]
  29. Popovici, A., &Mironov, C. (2015). Students’ perception on using e-Learning technologies. Procedia-SocialandBehavioralSciences, 180, 1514–1519. [Google Scholar]
  30. Qian, Z. T. (2012). Embracingglobalizationand 21stcenturyskills in a duallanguageimmersionschool. University of Southern California. [Google Scholar]
  31. Rajaratenam, R. M. (2019). Columnist. Tap into 21st Century Skills. [Google Scholar]
  32. Rashid, T., &Asghar, H. M. (2016). Technologyuse, self-directedlearning, studentengagementandacademicperformance: Examiningtheinterrelations. Computers in humanbehavior, 63, 604-612. [Google Scholar]
  33. Ritzhaupt, A. D., Dawson, K., &Cavanaugh, C. (2012). An investigation of factorsinfluencingstudentuse of technology in K-12 classroomsusingpathanalysis. Journal of Educational Computing Research, 46(3), 229–254. [Google Scholar]
  34. Rockman, I. F. (2019). Integratinginformationliteracyintothelearningoutcomes of academicdisciplines: A critical 21st-century issue. College&Research Libraries News, 64(9), 612–615. [Google Scholar]
  35. Sánchez, A. D. L. M. M., &Karaksha, A. (2022). Nursingstudents' attitudestoward e-learning: A quantitativeapproach. Educationand Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-022-10756-3 [Google Scholar] [Crossref] 
  36. Tabachnick, B. G., &Fidell, L. S. (2013). Using multivariatestatistics. Boston, MA: Pearson. [Google Scholar]
  37. Tezci, E. (2011). Factorsthatinfluencepre-service teachers’ ICT usage in education. EuropeanJournal of TeacherEducation, 34(4), 483–499. [Google Scholar]
  38. Tuncer, M. (2020). Nicel araştırma desenleri. In O. Behçet & Ç. Ahmet (Eds.), Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (pp. 205–227). Pegem Akademi Yayıncılık. [Google Scholar]
  39. Ulucan, H., & Karabulut, E. O. (2012). Beden eğitimi öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile ilgili özyeterliklerinin incelenmesi. [Google Scholar]
  40. Yeni, G., & Can, T. (2022). Theeffect of 21st centuryskillstraining on foreignlanguageteachers’ perceptionsregardingtheireducationaltechnologyandmaterialsdevelopmentcompetencies. Bartın UniversityJournal of Faculty of Education, 11(1), 118–136. [Google Scholar]
  41. Yıldırım, Y. (2013). İlköğretim öğrencilerinin teknoloji kullanım yeterlikleri ve teknoloji kullanımını etkileyen faktörler. Bilgi Kasifi, Retrievedfrom http://bilgikasifi.com/makale/Yildirim_2013.pdf [Google Scholar]
  42. Varea, V., Gonzalez-Calvo, G., &García-Monge, A. (2022). Exploringthechanges of physicaleducation in theage of COVID-19. PhysicalEducationandSportPedagogy, 27(1), 32–42. [Google Scholar]
  43. Wang, Y., & Lu, H. (2021). Validatingitems of differentmodalitiestoassesstheeducationaltechnologycompetency of pre-service teachers. Computers&Education, 162, Article 104081. [Google Scholar]
  44. Waycott, J., Bennett, S., Kennedy, G., Dalgarno, B., &Gray, K. (2010). Digitaldivides? Studentandstaffperceptions of informationandcommunicationtechnologies. Computers&Education, 54(4), 1202–1211. [Google Scholar]
Meta
Vol. 6 (3)
Download
Metric
History
Related

Volume 6 Issue 3

Aralık 2024

All Manuscript

Anadolu Türk Eğitim Dergisi

Copyright © 2025 Anadolu Türk Eğitim Dergisi.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. CC BY
All elements of this website have been created using the BOQ™ - Intelligent Webverse System.