Arı, A. (2010). Öğretmen adaylarının ilköğretim programıyla ilgili eğitim fakültelerinde kazandıkları bilgi ve beceri düzeylerine ilişkin görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 251-274. Baltacı, A. (2018). Nitel Araştırmalarda Örnekleme Yöntemleri ve Örnek Hacmi Sorunsalı Üzerine Kavramsal Bir inceleme. Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,7(1), 231-274 Bay, E., Kahramanoğlu, R., Döş, B. ve Özpolat, E. (2017). Programa bağlılığı etkileyen faktörlerin analizi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(43), 110-137. Bolat, Y. (2014). Öğrenci Gözüyle Sınıfın Örtük Programı. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(18), 510-536. Bolat, Y. (2017). Eğitim Programı Okuryazarlığı Kavramı ve Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği. Turkish Studies, 12(18), 121-138. Bümen, N. T., Çakar, E., ve Yıldız, D. G. (2014). Türkiye’de öğretim programına bağlılık ve bağlılığı etkileyen etkenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 203-228. Bümen, N.T. ve Yazıcılar, Ü. (2020). Öğretmenlerin öğretim programı uyarlamaları üzerine bir durum çalışması: devlet ve özel lise farklılıkları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 183-224. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, O. E., Karadeniz, S. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınevi. Clements, D. H., Sarama, J., Wolfe, C. B., ve Spitler, M. E. (2015). Sustainability of a scaleup intervention in early mathematics: A longitudinal evaluation of implementation fidelity. Early Education and Development, 26, 427-449. Dane, A. V. ve Schneider, B. H. (1998) Program integrity in primary and early secondary prevention: Are implementation effects out of control? Clinical Psychology Review,18, 23–45. Demirel, Ö. (1999). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Yayınevi. Demirel, Ö. (2007). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (10. Baskı). Ankara: Pegem Yayınevi Demirel, Ö. (2008). Öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayınevi. Demirel, Ö. (2009). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Yayınevi Demirel, Ö. (2015). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Yayınevi. Dönger, A. ve Sarıgöz, O. (2017). Anxiety of foreing language learning in vocational school students. 3. International Multidisciplinary Congress of Eurasia, 27-30 April, Barcelona/Spain. Elliott, D. S., ve Mihalic, S. (2004). Issues in disseminating and repli- cating effective prevention programs. Prevention Science, 5(1), 47-53. Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme. 3.baskı, Ankara: Anı Yayıncılık. Ertürk, S. (1979). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe. Gelmez Burakgazi, S. (2019). Programa Bağlılık: Karakutuyu Aralamak. Başkent Universty Journal of Education, 6(2), 236-24. Gregory, A. E. ve Cahill, M. A. (2009). Constructing critical literacy: Self-reflexive ways for curriculum and pedagogy. Critical Literacy: Theories and Practices, 3(2), 6-16. Gresham, F. M., Gansle, K. A., ve Noell, G. H. (1993). Treatment integrity in applied behavior analysis with children. Journal of Applied Behavior Analysis, 26(2), 257-263. Houang, R.T. ve Schmidt, W.H. (2009). TIMSS International Curriculum Analysis and Measuring Educational Opportunities. http://www.iea.nl/fileadmin/ user_upload/IRC/IRC_2008/Papers/IRC2008_Houang_Schmidt.pdf Kahramanoğlu, R. (2019). Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlığına yönelik yeterlik düzeyleri üzerine bir inceleme. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(65), 827- 840. doi:http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2019.3495 Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Layzer, C., Rosapep, L., ve Barr, S. (2014). A peer education program: delivering highly reliable sexual health promotion messages in schools. Journal of Adolescent Health, 54(3), 70-77. Lee, Y.J. ve Chue, S. (2013). The value of fidelity of implementation criteria to evaluate school-based science curriculum innovations. International Journal of Science Education, 35 (15), 2508-2537, doi:10.1080/09500693.2011.609189. MEB, (2012). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. www.otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html MEB, (2018). Fen bilimleri dersi öğretim programı. (https://mufredat.meb.gov.tr). O’Donnell, C. L. (2008). Defining, conceptualizing, and measuring fidelity of implementation and its relationship to outcomes in K–12 curriculum intervention research. Review of Educational Research, 78(1), 33-84. Ornstein, A. C. ve Hunkins, F. P. (2017). Curriculum--foundations, principles, and issues global edition. Pearson Education Limited.  Önel, İ. (2010). Tarihsel değişim surecinde yaşam boyu öğrenme ve okuryazarlık: Türkiye deneyimi. Bilgi Dünyası, 11(1), 101-121. Özer, B. ve Alkan, S. (2017). AB ve Türkiye öğretmen yetiştirme programlarının karşılaştırmalısı ve Türkiye için bir model önerisi. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-95. Özer, Y. ve Acar, M. (2011). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri üzerine ikili karşılaştırma yöntemiyle bir ölçekleme çalışması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(40), 89-101. Sarıgöz, O. (2016). Anthropological Attitudes and Views of The Teachers Towards Lifelong Learning. The Anthropologist, 24(2), p. 598-610. Sarıgöz O. ve Özkartal Z. (2016). An Examination of Preservice Teachers’ Views Onimplicit Learning in Terms of Some Variables. The Journal of International Social Research, 9(44), p. 952-959. Stabback, P. (2016). What Makes a Quality Curriculum? Current and Critical Issues in Curriculum and Learning. UNESCO International Bureau of Education. Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme Teori ve Teknikler: Ankara Üniversitesi Basımevi. Yar Yıldırım, V. (2020). Öğretmenlerin program okuryazarlıkları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 208-224. DOI: 10.17679/inuefd.590695 Yaşaroğlu, C. ve Manav, F. (2015). Öğretim programına bağlılık ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 247-258. Yazıcılar Ü. ve Bümen N. T. (2015). Öğretmenlerin Öğretim Programlarını Uyarlama Süreci Üzerine Kuramsal Bir İnceleme. 24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi “Herkes İçin Sürdürülebilir Eğitim” Niğde, 16-18 Nisan 2015, Bildiri Özetleri Kitapçığı, s.107-108. Ankara: Pegem Yayınevi.