|  ISSN: 2687-5314

Orjinal Araştırma Makalesi | Anadolu Türk Eğitim Dergisi 2023, Cil. 5(2) 162-182

Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Tokat İli Doğal ve Kültürel Turizm Değerlerine Yönelik Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi

Büşra Yarar & Ömer Faruk Sönmez

ss. 162 - 182   |  Makale No: MANU-2308-15-0002.R3

Yayın tarihi: Aralık 31, 2023  |   Okunma Sayısı: 37  |  İndirilme Sayısı: 122


Özet

Bu araştırma, ortaokul 8.sınıfların Tokat ilinin doğal ve kültürel turizm değerlerine yönelik bilgi derinliğinin tespit edilmesi amacıyla hazırlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modeli aracılığıyla 2021-2022 Eğitim Öğretim yılında Tokat ilçe merkezinde bulunan toplam 517 tane 8. sınıf öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Örneklemenin kolayda işletme türleri kullanılmaktadır. Araştırmada Çetin ve Gürgil (2014) tarafından doğal ve kültürel miraslar arasında yapılan anketin kişisel bilgi formülleri kullanılmıştır. Uygulanan anket üç bölümden oluşur. Çalışma amacına katılmaya katılanların demografik özelliklerine ilişkin frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x̄) değerleri kullanılmış, elde edilen başarı testinin madde zorluğu ve madde ayırma ayrıntılarında Excel'den yararlanılmıştır. Değişkenlerin cinsiyet, turizm ders alma, gezi katılım durumlarına göre ürünlere yönelik SPSS 20.0 paket programı aracılığıyla t-testi; ikametgâh, anne ve baba eğitim, gelir, turizm tercihleri ​​​​​​​​​​değişkenine ise tek yönlü varans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Araştırma sonucunda, 8.sınıflarda Tokat ilinin doğal ve kültürel değerlere yönelik bilgilerinin cinsiyet, ikametgâh, gelir, turizm gezi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılığın oluştuğu noktalara ulaşılmıştır. Tokat'a ait bilgi testinden alınan puanların yüksek olmadığı, Tokat'a ait doğal ve kültürel değerlere yönelik bilgilerin orta düzeyde olduğu yerde ulaşılmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Tokat, Kültür turizmi, Kültür, Değer, Doğal turizm


Bu makaleye nasıl atıf yapılır?

APA 6th edition
Yarar, B. & Sonmez, O.F. (2023). Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Tokat İli Doğal ve Kültürel Turizm Değerlerine Yönelik Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi . Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 5(2), 162-182.

Harvard
Yarar, B. and Sonmez, O. (2023). Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Tokat İli Doğal ve Kültürel Turizm Değerlerine Yönelik Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi . Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 5(2), pp. 162-182.

Chicago 16th edition
Yarar, Busra and Omer Faruk Sonmez (2023). "Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Tokat İli Doğal ve Kültürel Turizm Değerlerine Yönelik Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi ". Anadolu Türk Eğitim Dergisi 5 (2):162-182.

Kaynakça
  1. Ablak, S., Dikmenli, Y. ve Çetin, T. (2014). Üniversite öğrencilerinin Kırşehir’in tarihi ve kültürel turizm             değerlerine yönelik farkındalıkları. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2). 171-186. [Google Scholar]
  2. Akcan, F. (2016). Sosyal bilgiler öğretiminde yerel öğelerin kullanımı: Beypazarı örneği. Yayımlanmamış             Yüksek Lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. [Google Scholar]
  3. Bahtiyar Karadeniz, C., Sarı, S. ve Kabacık, M. (2018). Üniversite öğrencilerinin Ordu İlinin doğal ve      kültürel turistik çekiciliklerine ilişkin farkındalık ve deneyimleri. Karadeniz Sosyal Bilimler            Dergisi, 10(19). 667-884 [Google Scholar]
  4. Bayartan, M. (2018). Türkiye turizminin tarihi ve mimari kaynakları. Doğan Sertkaya. Ö. ve Duran. E.     (Editörler). Türkiye Turizm Coğrafyası. (293-316). Paradigma Akademi. [Google Scholar]
  5. Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara. Pegem Akademi [Google Scholar]
  6. Çetin, T. ve Gürgil, F. (2014). Üniversite öğrencilerinin Bartın’ın doğal ve kültürel turizm değerlerine       yönelik farkındalıkları, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 255-274. [Google Scholar]
  7. Deniz, T. ve Yıldırım Kalem, M. (2018). Turizm Coğrafyası: çalışmalar, sorunlar ve yaklaşımlar. Safran Kültür ve Turizm Araştırmaları Dergisi. 1(1). 41-54. [Google Scholar]
  8. Deniz, T., Diker, O. ve Çetinkaya, A. (2017). Somut olmayan kültür ögesi olarak yerel iklimyılmaz bilgisi ve       halk takvimi: Safranbolu’da (Karabük) bir saha araştırması. Doğu Coğrafya Dergisi. 22(28). 205-        226 [Google Scholar]
  9. Deveci, H. (2009). Sosyal bilgiler dersinde kültürden yararlanma: öğretmen adaylarının kültür       portfolyolarının incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler dergisi. 8(28) 1- 19. [Google Scholar]
  10. Emekli, G. (2002). Turizm Eğitiminde Coğrafya, Turizm Coğrafyasının önemi. T.C. Turizm Bakanlığı Turizm             Eğitimi Şurası, Ankara. 3. [Google Scholar]
  11. Emekli, G. (2006). Coğrafya, kültür ve turizm: kültürel turizm. Ege Coğrafya Dergisi, 15. 51-59. [Google Scholar]
  12. Erdem, M., Meriç, E. ve Meriç, A. (2019). İlkokul öğrencilerinin çevresel farkındalıklarının çeşitli açısından             değerlendirmesi. Journal Of Steam Education Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanat Eğitimi Dergisi, 2(1). 21- 38. [Google Scholar]
  13. Gümüş, N. ve Özüpekçe, S. (2009). İlköğretim okulu öğrencilerinin turizme yönelik görüşleri: Foça örneği,          Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (25). 24-34. [Google Scholar]
  14. Karasar, N. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemi Kavramlar, İlkeler, Teknikler. s. 107- 145. Nobel Akademik             Yayıncılık. 35.basım. [Google Scholar]
  15. Kaya, Z. ve Şahin, M. (Editörler). (2011). Meslek Yüksekokulları için Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri.             Ankara: Siyasal kitapevi. [Google Scholar]
  16. Keçe, M. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Ankara’nın tarihi ve kültürel turizm değerlerine      yönelik ilgi ve farkındalıkları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 16(1). 131-         149. [Google Scholar]
  17. Koday, S. ve Kızılkan, Y. (2018, 3-5 Mayıs). Ünye ilçe merkezinin doğal ve kültürel turizm değerleri. Alanya             Alaaddin Keykubat üniversitesi. 4. Uluslararası Sosyal Beşerî ve İdari Bilimler Sempozyumunda sunuldu, Alanya. [Google Scholar]
  18. Kurtdede Fidan, N. (2009). Öğretmen adaylarının değer öğretimine ilişkin görüşleri. Kuramsal Eğitim       Bilim dergisi, 2(2), 1- 18. [Google Scholar]
  19. Mazman Budak, F. (2012). Sosyal bilgiler dersinde (7.sınıf) doğal ve kültürel varlıklar aracılığı ile estetik           değer eğitimi. Yayımlanmamış Doktora tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,        Erzurum. [Google Scholar]
  20. MEB (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar). Ankara. [Google Scholar]
  21. Mentiş-Taş, A. (2004). Sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartlarının belirlenmesi. Ankara    Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 1(37) (28-54). [Google Scholar]
  22. Mercin, L. (2007, 10-15 Eylül). Müzeler ve Toplum. 38. Uluslararası Asya ve Afrika çalışmaları kongresi             (ICANAS) sunuldu. [Google Scholar]
  23. Meydan Uygur, S. ve Baykan, E. (2007). Kültür turizmi ve turizmin kültürel varlıklar üzerindeki etkileri. Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi. 2. 30-49 [Google Scholar]
  24. Polat, S. (2016). Sosyal bilgiler eğitiminde doğal ve kültürel varlıklara yer verilme düzeyinin incelenmesi.            Yayımlanmamış Doktora Tezi. Giresun üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Giresun. [Google Scholar]
  25. Soysal, M. E. (2012). Tarih biliminin Sosyal Bilimler ile ilişkisi ve önemi üzerine genel bir bakış. Atatürk             dergisi.1(1) 343-404. [Google Scholar]
  26. Turgut Şahin, K. (2014). Çivril (dikey boyutta bir yerel tarih çalışması). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.     Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak. [Google Scholar]
  27. Vatansever Bayraktar, H. ve Fırat, T. (2020). İlkokul öğrencilerinin çevre farkındalıkları. Journal of Social          and Humanities Sciences Research, 7(55), 1722-1737. [Google Scholar]
  28. Yardımcı, E. ve Kılıç, G. B. (2010). Çocukların gözünden çevre ve çevre sorunları. İlköğretim Online, 9(3),         1122-1136. [Google Scholar]
  29. Yılmaz, M. (2019). Sosyal Bilgiler öğretiminde Yerel Tarih Öğelerinin kullanımına ilişkin Öğretmen ve    Öğrenci görüşlerinin belirlenmesi: Trabzon örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Trabzon. [Google Scholar]