Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Anadolu Türk Eğitim Dergisi 2024, Clt. 6(2) 184-195
ss. 184 - 195
Yayın Tarihi: Haziran 30, 2024 | Görüntüleme Sayısı: 47/115 | İndirilme Sayısı: 71/143
Özet
Özet
Bu araştırmada anaokullarında çocukların fiziksel algılarına göre okulların sergiledikleri kayırmacılık ile ayırma motivasyonları arasında parçalama ayarlamaları yapılır. Bu güzel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini 2022-2023 eğitim öğretim yılında Elazığ il merkeziki 30 anaokulunda görev yapan 400 anaokulu öğretmeni olarak görev yapan bu çocuklardan gönüllü olarak çalışmaya katılan 242 öğretmenin dahil edilmesi oluşturulmuştur. Verilerin normal koşullarında oluşan veri analizinde parametrik testler kullanılmıştır. Araştırmanın yapıldığı anaokulu temininin okul müdürlerinin sergilediği kaymacılık yaygınya yönelik algıları (x=2.70) ile 'bazen' düzeyinde, motivasyon yoğunluğu ise (x=3.77) 'Çoğu zaman' düzeyindedir. Öğretmenlerin 'Okul Yönetiminde Kayırmacılık' algılarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık oluşturmadığı, yaş değişkeni bakış açısı 30 ve üzeri yaşa sahip tedavi 20'li yaşları olan bölümlerine göre, hizmet süresine göre 1-5 yıl hizmet veren okul türüne göre, anaokullarında görev yapan özel anaokulunda görev yapan kurallara göre, aynı yönetim ile çalışma süresi değişkenine göre 6-8 yıl aynı yönetim ile çalışan sistem 1-5 yıl çalışan hızlara göre kayırmacılık algılarının daha yüksek olduğu, motivasyonlarının ( x=3.77) 'Çoğu zaman' düzeyinde olduğu, okullarda okul türüne göre resmi anaokullarında görev yapan, özel anaokulunda görev yapan dağılıma göre motivasyonlarının daha yüksek olduğu, belirlenmiş. Araştırmaya katılan anaokulu tedavilerde 'Okul Yönetiminde Kayırmacılık' ile 'Öğretmen Motivasyon' Algılarının Arasındaki negatif yönlü ve düşük düzeyde bir ilişki olduğu belirlendi. Yapılan ilişki analizinde Okul Yönetiminde Kayırmacının öğretmen motivasyonu algılarının %24.6'sını açıkladığı,yöneticiler tarafından uygulanan kayırmacılık algısının motivasyonlarını %6.1 oranında negatif güçlerde belirledi.
Anaktar kelimeler: Anaokulu, okul yöneticileri, kayırmacılık, öğretmen motivasyonu
APA 7th edition
Oz, S., & Arabaci, I.B. (2024). Anaokulu Müdürlerinin Kayırmacı Davranışları İle Öğretmenlerin Motivasyonları Arasındaki İlişki. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(2), 184-195.
Harvard
Oz, S. and Arabaci, I. (2024). Anaokulu Müdürlerinin Kayırmacı Davranışları İle Öğretmenlerin Motivasyonları Arasındaki İlişki. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(2), pp. 184-195.
Chicago 16th edition
Oz, Seyma and Imam Bakir Arabaci (2024). "Anaokulu Müdürlerinin Kayırmacı Davranışları İle Öğretmenlerin Motivasyonları Arasındaki İlişki". Anadolu Türk Eğitim Dergisi 6 (2):184-195.