|  ISSN: 2687-5314
Anadolu Türk Eğitim Dergisi

Orjinal Araştırma Makalesi | Anadolu Türk Eğitim Dergisi 2024, Cil. 6(3) 474-490

Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Algıları: Çeşitli Değişkenler Açısından Bir İnceleme

Ahmet Uyar & Burcu Karafil

ss. 474 - 490   |  Makale No: MANU-2410-12-0004.R1

Yayın tarihi: Aralık 31, 2024  |   Okunma Sayısı: 7  |  İndirilme Sayısı: 12

PDF İndir

Özet

Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye ilişkin algı düzeyleri ve bu düzeylerin çeşitli değişkenlere göre nasıl farklılaştığı incelenmektedir. Tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırmaya Hatay ilinden 636 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak "Problem Çözme Becerileri Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışmada betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü ANOVA testi uygulanmıştır. Bulgulara göre, ortaokul öğrencileri genel olarak problem çözme becerilerine ilişkin algı düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla daha yüksek problem çözme algılarına sahip olduğu bulunmuştur. Ayrıca, problem çözme becerisi algısı okuma sıklığıyla artmış, evinde internet erişimi ve bilgisayarı olan öğrencilerin bu olanaklara sahip olmayanlara göre daha yüksek algılara sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca, bilimsel gelişmeleri ve güncel haberleri takip eden öğrencilerin problem çözmeye ilişkin algılarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Matematik ve fen bilimlerinde başarılı olan öğrenciler de daha yüksek problem çözme algıları göstermiş, ancak sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler: Ortaokul öğrencileri, Problem çözme becerileri, Algı.

Bu makaleye nasıl atıf yapılır?

APA 6th edition
Uyar, A. & Karafil, B. (2024). Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Algıları: Çeşitli Değişkenler Açısından Bir İnceleme . Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(3), 474-490.

Harvard
Uyar, A. and Karafil, B. (2024). Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Algıları: Çeşitli Değişkenler Açısından Bir İnceleme . Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 6(3), pp. 474-490.

Chicago 16th edition
Uyar, Ahmet and Burcu Karafil (2024). "Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Algıları: Çeşitli Değişkenler Açısından Bir İnceleme ". Anadolu Türk Eğitim Dergisi 6 (3):474-490.

Kaynakça
  1. Adeoye, M. A., &Jimoh, H. A. (2023). Problem-solvingskillsamong 21st-century learnerstowardcreativityandinnovationideas. ThinkingSkillsandCreativityJournal, 6(1), 52–58. [Google Scholar]
  2. Akcan Parlaz, E., &Karademirci, E. (2012). Ergenlik dönemi: Fiziksel büyüme, psikolojik ve sosyal gelişim süreci. TurkishFamilyPhysician, 3(4), 10-16. [Google Scholar]
  3. Amalina, I. K., &Vidákovich, T. (2023). Development anddifferences in mathematical problem-solvingskills: A cross-sectionalstudy of differences in demographicbackgrounds. Heliyon, 9(5). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e16366 [Google Scholar] [Crossref] 
  4. Baki, A. (2018). Matematiği öğretmen bilgisi. PegemA. [Google Scholar]
  5. Bal, A. P., &Or, M. B. (2023). Investigation of therelationshipbetween problem-solvingachievementandperceptions of students. PedagogicalResearch, 8(1), em0151. https://doi.org/10.29333/pr/12745 [Google Scholar] [Crossref] 
  6. Bransford, J., &Stein, B. S. (1984). The IDEAL problem solver: A guideforimprovingthinking, learning, andcreativity. W. H. Freeman. [Google Scholar]
  7. Cunningham, A. E., &Stanovich, K. E. (1997). Earlyreadingacquisitionanditsrelationtoreadingexperienceandability 10 yearslater. DevelopmentalPsychology, 33(6), 934–945. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.6.934 [Google Scholar] [Crossref] 
  8. Demir, E., & Toraman, Ç. (2019). Ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. II. Uluslararası İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Kongresi, Balıkesir, Turkey. [Google Scholar]
  9. Dixon, W. A., Heppner, P. P., & Anderson, W. P. (1991). Problem-solvingappraisal, stress, hopelessness, andsuicideideation in a collegepopulation. Journal of CounselingPsychology, 38(1), 51–56. https://doi.org/10.1037/0022-0167.38.1.51 [Google Scholar] [Crossref] 
  10. Doğan, E. (2023). Ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine ilişkin algılarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 10(20), 159-176. [Google Scholar]
  11. Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., &Schellinger, K. B. (2011). Theimpact of enhancingstudents’ socialandemotionallearning: A meta-analysis of school-baseduniversalinterventions. Child Development, 82(1), 405-432. [Google Scholar]
  12. Effendi, A. (2017, February). Implementation of creative problem solving model toimprovethehighschoolstudent’smetacognitive. InJournal of Physics: Conference Series (Vol. 812, No. 1, p. 012065). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/812/1/012065 [Google Scholar] [Crossref] 
  13. Erdem, C., Bağcı, H., & Koçyiğit, M. (2019). 21st centuryskillsandeducation. Cambridge Scholars Publisher. [Google Scholar]
  14. Gillies, R. M. (2016). Cooperativelearning: Review of researchandpractice. AustralianJournal of TeacherEducation, 41(3), 39-54. https://doi.org/10.14221/ajte.2016v41n3.3 [Google Scholar] [Crossref] 
  15. Gong, S. (2020). On thecultivation of middleschoolstudents’ creativity. English Language Teaching, 13(1), 134–140. https://doi.org/10.5539/elt.v13n1p134 [Google Scholar] [Crossref] 
  16. Guthrie, J. T., &Wigfield, A. (2000). Engagementandmotivation in reading. In M. L. Kamil, P. B. Mosenthal, P. D. Pearson, & R. Barr (Eds.), Handbook of readingresearch (Vol. 3, pp. 403-422). Lawrence ErlbaumAssociates. [Google Scholar]
  17. Guthrie, J. T., Wigfield, A., &Perencevich, K. C. (2004). Motivatingreadingcomprehension: Concept-orientedreadinginstruction. Lawrence ErlbaumAssociates. [Google Scholar]
  18. Hasan, R., Lukitasari, M., Juniarti, V., &Irwandi, I. (2019). Improvingstudent problem-solvingskillandcognitivelearningoutcomethroughtheimplementation of problem-basedlearning. Jurnal Bioedukatika, 7(1), 18-26. [Google Scholar]
  19. Hmelo-Silver, C. E. (2019). Problem-basedlearning: Whatand how do studentslearn? EducationalPsychologyReview, 16(3), 235-266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3 [Google Scholar] [Crossref] 
  20. Inhelder, B., & Piaget, J. (1958). Thegrowth of logicalthinkingfromchildhoodtoadolescence. Basic Books. [Google Scholar]
  21. İnel Ekici, D., & Balım, A. G. (2013). Ortaokul öğrencileri için problem çözme becerilerine yönelik algı ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 67-86. [Google Scholar]
  22. Jackson, L. A., VonEye, A., Witt, E. A., Zhao, Y., & Fitzgerald, H. E. (2011). A longitudinalstudy of theeffects of Internet useandvideogameplaying on academicperformanceandtheroles of gender, race, andincome in theserelationships. Computers in Human Behavior, 27(1), 228-239. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.08.001 [Google Scholar] [Crossref] 
  23. Jonassen, D. H. (2011). Learning tosolveproblems: A handbookfordesigning problem-solvinglearningenvironments. Routledge. [Google Scholar]
  24. Kaplan, A., Duran, M., & Baş, G. (2016). Examinationwiththestructuralequationmodeling of therelationshipbetweenmathematicalmetacognitionawarenesswithskillperception of problem solving of secondaryschoolstudents. TheInonuUniversityJournal of theFaculty of Education, 17(1), 1–16. https://doi.org/10.17679/inuefd.17273959 [Google Scholar] [Crossref] 
  25. Kartini, F. S., Widodo, A., Winarno, N., &Astuti, L. (2021). Promotingstudent's problem-solvingskillsthrough STEM project-basedlearning in earthlayeranddisasterstopic. Journal of Science Learning, 4(3), 257–266. https://doi.org/10.17509/jsl.v4i3.32600 [Google Scholar] [Crossref] 
  26. Kenny, N. K. (2023). Theuse of mathjournalstoimpactthemathematicalword problem solvingskills of self-containedmiddleschoolspecialeducationstudents (Master'sthesis, The William PatersonUniversity of New Jersey). [Google Scholar]
  27. Koç, C. (2014). İlköğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algıları ve öğrenme sürecinde yardım istemeleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(2), 659-678. [Google Scholar]
  28. Krawec, J. (2014). Problem representationandmathematical problem solving of students of varyingmathability. Journal of Learning Disabilities, 47(2), 103-115. https://doi.org/10.1177/0022219412436976 [Google Scholar] [Crossref] 
  29. Lai, E. R. (2011). Critical thinking: A literaturereview. Pearson'sResearchReports. https://images.pearsonassessments.com/images/tmrs/CriticalThinkingReviewFINAL.pdf [Google Scholar]
  30. Levin, I., &Mamlok, D. (2021). Cultureandsociety in thedigital age. Information, 12(2), 68. https://doi.org/10.3390/info12020068 [Google Scholar] [Crossref] 
  31. Mertoğlu, H., & Öztuna, A. (2004). Bireylerin teknoloji kullanımı problem çözme yetenekleri ile ilişkili midir? TOJET: TheTurkish Online Journal of EducationalTechnology, 3(1), 83-92. [Google Scholar]
  32. Mol, S. E., &Bus, A. G. (2011). Toreador not toread: A meta-analysis of printexposurefrominfancytoearlyadulthood. PsychologicalBulletin, 137(2), 267–296. https://doi.org/10.1037/a0021890 [Google Scholar] [Crossref] 
  33. Molino, M., Cortese, C. G., &Ghislieri, C. (2020). Thepromotion of technologyacceptanceandworkengagement in industry 4.0: Frompersonalresourcestoinformationandtraining. International Journal of EnvironmentalResearchandPublicHealth, 17(7), 2438. https://doi.org/10.3390/ijerph17072438 [Google Scholar] [Crossref] 
  34. Montague, M. (1992). Theeffects of cognitiveandmetacognitivestrategyinstruction on themathematical problem solving of middleschoolstudentswithlearningdisabilities. Journal of Learning Disabilities, 25(4), 230-248. [Google Scholar]
  35. Ocak, G., Doğruel, A. B., & Tepe, M. E. (2021). An analysis of therelationshipbetween problem solvingskillsandscientificattitudes of secondaryschoolstudents. International Journal of ContemporaryEducationalResearch, 8(1), 72-83. [Google Scholar]
  36. Ocak, G., BahçeğilYazıcıoğlu, E. & Karakuyu, A. (2023). Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ile Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki İlişki. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13(2), 1865-1884.https://doi.org/10.48146/odusobiad.1255994 [Google Scholar] [Crossref] 
  37. OECD (2019). Thefuture of educationandskills: Education 2030. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/2030-project/ [Google Scholar]
  38. Özsoy, G. (2005). Problem çözme becerisi ile matematik başarısı arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 179-190. [Google Scholar]
  39. Piersel, C. W., Larson, M. L., Allen, S. J., &Imao, A. K. (1993). Self-perceivedeffectiveandineffective problem solvers’ differentialviews of theirpartners’ problem solvingstyles. Journal of Counselingand Development, 71(5), 528–538. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1993.tb02235.x [Google Scholar] [Crossref] 
  40. Polya, G. (1997). Nasıl çözmeli? Matematikte yeni bir boyut (F. Halatçı, Çev.). Sistem Yayıncılık. [Google Scholar]
  41. Rosenberg, M. (1989). Societyandtheadolescent self-image.WesleyanUniversityPress. [Google Scholar]
  42. Saadati, F., &Reyes, C. (2019). Collaborativelearningtoimprove problem-solvingskills: A relationaffectingthroughattitudetowardmathematics. In E. Fritz & K. M. Coetzee (Eds.), Problem solving in mathematicsinstructionandteacherprofessionaldevelopment (pp. 187-202). Sense Publishers. [Google Scholar]
  43. Saavedra, A. R., &Opfer, V. D. (2012). Learning 21st-century skillsrequires 21st-century teaching. Phi Delta Kappan, 94(2), 8-13. https://doi.org/10.1177/003172171209400203 [Google Scholar] [Crossref] 
  44. Schraw, G. (1998). Promoting general metacognitiveawareness. InstructionalScience, 26(1), 113-125. https://doi.org/10.1023/A:1003044231033 [Google Scholar] [Crossref] 
  45. Schoenfeld, A. H. (1999). Lookingtowardthe 21st century: Challenges of educationaltheoryandpractice. EducationalResearcher, 28(7), 4-14. [Google Scholar]
  46. Sima, V., Gheorghe, I. G., Subić, J., &Nancu, D. (2020). Influences of theIndustry 4.0 revolution on humancapitaldevelopmentandconsumerbehavior: A systematicreview. Sustainability, 12(10), 4035. https://doi.org/10.3390/su12104035 [Google Scholar] [Crossref] 
  47. Sinaga, B., Sitorus, J., &Situmeang, T. (2023). Theinfluence of students’ problem-solvingunderstandingandresults of students’ mathematicslearning. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1088556 [Google Scholar] [Crossref] 
  48. Suseelan, M., Chew, C. M., &Chin, H. (2022). Research on mathematics problem solving in elementaryeducationconductedfrom 1969 to 2021: A bibliometricreview. International Journal of Education in Mathematics, Science, andTechnology (IJEMST), 10(4), 1003–1029. https://doi.org/10.46328/ijemst.2198 [Google Scholar] [Crossref] 
  49. Şahin, S., İbili, E., &Uluyol, Ç. (2017). Öğretmen adaylarında problem çözme eğilimi ve internet bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1), 1-21. [Google Scholar]
  50. Trilling, B., &Fadel, C. (2009). 21st centuryskills: Learning for life in ourtimes. Jossey-Bass. [Google Scholar]
  51. Tunç, Ö. G. Y., &Taşgın, Ö. Ü. A. (2018). Ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerisine yönelik algılarının incelenmesi. Iğdır International Conference on MultidisciplinaryStudies. [Google Scholar]
  52. Tuncer, M. (2020). Nicel araştırma desenleri. Behçet, O., & Ahmet, Ç. (Ed.). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (pp. 205-227). Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. [Google Scholar]
  53. Usta, N., Yılmaz, M., Kartopu, S., &Kadan, Ö. F. (2018). Impact of visuals on primaryschool 4thgraders’ problem-solvingsuccess. Universal Journal of EducationalResearch, 6(10), 2160-2168. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.061014 [Google Scholar] [Crossref] 
  54. Weissberg, R. P., &Cascarino, J. (2013). Academiclearning + social-emotionallearning = nationalpriority. Phi Delta Kappan, 95(2), 8-13. [Google Scholar]
  55. Willford, J. C. (2017). Problem-solving. In V. Zeigler-Hill& T. K. Shackelford (Eds.), Encyclopedia of personalityandindividualdifferences (pp. 1–4). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8_993-1 [Google Scholar] [Crossref] 
  56. Wismath, S., Orr, D., &Zhong, M. (2014). Studentperception of problem solvingskills. TransformativeDialogues: Teachingand Learning Journal, 7(3), 1–17. [Google Scholar]
  57. Woolfolk, A. (2021). Educationalpsychology (14th ed.). PearsonEducation Limited. [Google Scholar]
  58. Yavuz, G., Deringol, Y., & Arslan, Ç. (2017). Elementaryschoolstudents’ perceptionlevels of problem solvingskills. Universal Journal of EducationalResearch, 5(11), 1896–1901. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.051106 [Google Scholar] [Crossref] 
  59. Yılmaz, M., &Abakay, U. (2020). Spor yapan ve yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerinin incelenmesi. Journal of Social, HumanitiesandAdministrativeSciences, 6(26), 688-696. [Google Scholar]
İndir
Metric
Geçmiş
Benzer

Cilt 6 Sayı 3

Aralık 2024

Tüm Makaleler

Anadolu Türk Eğitim Dergisi

.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Gizlilik     |     Kullanım Koşulları     |     Çerez Politikaları
Creative Commons Lisansı
© 2012 - 2025 - THDSoft e-Journal Management System.