Akın, B. (2007). Rehber öğretmenlerin görevlerine ilişkin öğretmenlerin beklentileri ve algıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul. 

Aksoy, V., & Diken, İ. H. (2009). Rehber öğretmenlerin özel öğretimde psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algılarının incelenmesi.

Akturan, U.,& Esen, A. (2008). Fenomenoloji. İçinde T. Baş ve U. Akturan (Ed.), Nitel araştırma yöntemleri (ss. 83-98). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Altun, F., ve Camadan, T. (2013). Rehber öğretmenlerin rehber öğretmen (psikolojik danışman) kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi.

Bakioğlu, A., &Gayık Asyalı, S. (2005). Rehber öğretmenlerin bulundukları kariyer evrelerine göre okul yönetimini algılayışlarının niteliksel olarak incelenmesi. Atatürk Eğitim Fakültesi Dergisi.

Bardakçı, A. B. (2011). İlköğretim okullarında çalışan sınıf öğretmeni, sınıf rehber öğretmeni ve psikolojik danışmanların kapsamlı/gelişimsel rehberlik programına ilişkin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi.

Başaran, M. (2008). İlköğretim okullarındaki yönetici ve sınıf rehber öğretmenlerinin psikolojik danışma ve rehberlik faaliyetlerinden beklentileri. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.

Bıçak, A. (2006). Resmi ilköğretim okulu rehber öğretmenlerinin görevlerini gerçekleştirme düzeyine ilişkin bir çalışma. Yüksek Lisans Tezi. Antalya: Akdeniz Üniversitesi.

Bilgin, N. (2006). Content analysistechniquesandcasestudies in socialsciences. Ankara: Siyasal Publication.

Bogdan, R.C.,&Biklen, S.K. (2007). Qualitativeresearchforeducation (5th ed). Boston: PearsonEducation, Inc.

Camadan, F., & Kahveci, G. (2013). Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin rehber öğretmen (psikolojik danışman) ilişkin algılarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri.

Cohen, L.,Manion, L., &Morrison, K. (2007). Researchmethods in education. New York, NY: Routledge.

Corbett, E.,&Connors, R. (1999). Classicalrhetoricforthe modern student (4th Ed.). New York: Oxford UniversityPress.

Coyne, I. (1997). Sampling in qualitativeresearch. Purposefulandtheoreticalsampling: Mergingorclearboundaries? Journal of Advanced Nursing, 26 (3), 623-630.

Crowe, A. (2014). Guidanceandcounseling in Aotearoa, New Zealand, secondaryschools: revisitingtheissues. Journal of Asia Pacific Counseling.

Döş, İ. (2010). Aday öğretmenlerin müfettişlik kavramına ilişkin metafor algıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 607-629.

Elmacı, S. (2015). Kamu Personeli Seçme Sınavı ve Alan Bilgisi Sınavı'na ilişkin öğretmen görüşlerinin ve metaforik algılarının belirlenmesi, Yayınlanmış Doktora Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. 

Eşen, R. (2009). 10. Sınıf rehberlik programının (sınıf öğretmenleri için) rehber öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Konya: Selçuk Üniversitesi.

Forceville, C. (2002). Theidentification of targetandsource in pictorialmetaphors. Journal of Pragmatics, 34, 1- 14.

Given, L.M. (Ed.) (2008). Thesageencyclopedia of qualitativeresearchmethods. Sage: ThousandOaks, CA, Vol.2, pp.697‐698.

Gladding, S.T. (2013). Psikolojik danışma: Kapsamlı bir meslek. (Çev. ed.: Nilüfer Voltan Acar). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Gündüz, B., İnandı, Y., & Tunç, B. (2014). Okul yöneticilerinin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşleri: betimsel bir çalışma. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi.

Gür, K. (2010). Sınıf rehber öğretmenleri ve okul psikolojik danışmanlarının yönetmelikteki rehberlik hizmetleri il ilgili görevleri kabul durumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.

Güven, M. (2009). Milli eğitim bakanlığı müfettişlerinin okul rehberlik hizmetleri ve denetimiyle ilgili görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi.

Hamidi, F., &Bagherzadeh, Z. (2010). Role andplace of guidanceteacher in schools. ProcediaSocialandBehavioralSciences.

Hatunoğlu, A., & Hatunoğlu, Y. (2006). Okullarda verilen rehberlik hizmetlerinin problem alanları. Kastamonu Eğitim Dergisi.

Horzum, M. B., &Ayas, T. (2013). Rehber öğretmenlerin sanal zorbalık farkındalık düzeyinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.

İnce, Ö. (2002). Yazınsal söylem üzerine. İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.

Johnson, G., Nelson, J., &Henriksen, R. C. (2011). Experiences of implementing a comprehensiveguidanceandcounseling program at theelementarylevel. Journal of Professional Counseling: Practice, Theory, andResearch.

Kalın, Ş. (1999). Ankara ili ilköğretim okullarında görevli rehber öğretmenlerin ilköğretimde rehberlik konusundaki görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Karaer, N. (2010). İlköğretim okullarındaki yönetici, sınıf ve psikolojik danışma ve rehber öğretmenlerin kaynaştırma adayı özel gereksinimli öğrencileri tanıma ve yönlendirme yeterliliklerinin incelenmesi (Gaziantep İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi.

Karakuş, S. (2008). İlköğretim okullarında çalışan psikolojik danışmanların sınıf öğretmenleri ve sınıf rehber öğretmenleriyle yaptıkları konsültasyon çalışmalarının değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi.

Kaya, A., Bölükbaşı Macit, Z., & Siyez, D.M. (2012). Bir ilköğretim okulu psikolojik danışma ve rehberlik servisine yapılan başvuruların incelenmesi.

Kepçeoğlu, M. (1994). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Özerler Matbaası.

Kılıç, F. (2010). İlköğretim birinci kademe yönetici, sınıf rehber öğretmeni ve rehber öğretmenin rehberlik görevleri ile ilgili bilgi düzeyi ve okul rehberlik hizmetleri hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi.

Konca, F. (2007). İlköğretim psikolojik danışma ve rehberlik programlarının geliştirilmesi sürecinde karşılaşılan sorunlar. Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.

Korkut-Owen, F., &Owen, D. W. (2008). Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: Yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.

Koro-Ljunberg, M. (2001). Metaphors as a waytoexplorequalitativedata. QualitativeStudies in Education , 46 (2), 367-379 Erişim:21.07.2022, ebscohost.

 Kuzgun, Y. (2000). Rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: ÖSYM Yayınları.

Lakoff, G.,& Johnson, M. (2005). Metaforlar: Hayat, anlam ve dil. (G. Y. Demir, Çev.) İstanbul: Paradigma.

Lam, S. K. Y., &Hui, E. K. P. (2010). Factorsaffectingtheinvolvement of teachers in guidanceandcounseling as a whole-schoolapproach. British Journal of GuidanceandCounseling.

Linn, G.B.,Sherman, R., &Gill, P.B. (2007). Makingmeaning of educationalleadership: Theprincipalship in metaphor. NASSP Bulletin, 91 (2), 161-171.

Liston, J., &Geary, T. (2015). Evaluting a guidancecounselloreducationprogramme: themethodologicalcomplexities. ProcediaSocialandBehavioralSciences.

Longman Dictionary of Contemporary English. (2004). Essex, England: PearsonEducation Limited.

Luborsky, M.R.,&Rubinstein, R.L. (1995). Sampling in qualitativeresearch: Rationale, issues, andmethods. Journal of AgingResearch, 17 (1), 89-113.

 Maslow, A. H. (1943). A theory of humanmotivation. PsychologicalReview, 50(4), 370–396.

McMillan, J.H. (2000). Educationalresearch: Fundamentals fortheconsumer. New York: Longman.

Memduhoğlu, H. B., &Dalçiçek, E. (2016). Öğretmenlerin rehberlik servisine ilişkin metaforik algıları. TheJournal of AcademicSocialScienceStudies.

Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor. (G. Bulut, Çev.) İstanbul: Türkiye Metal Sanayicileri Sendikası.

Nas, E., Sak, R., & Şahin Sak, İ. T. (2017). School Counselors’ JobSatisfaction: a ComparativeStudy of Preschool andPrimary-School Counselors in Turkey. International JournalfortheAdvancement of Counselling.

Shertzer, B.& Stone, S.C. (1971). Fundamentals of guidance. 2.Ed. Boston: HoughtonMuffling C0.

Yeşilyaprak, B. (2019). 21.Yüzyılda eğitimde rehberlik hizmetleri: Gelişimsel yaklaşım. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.