- Alpar, R. (2013). Uygulamalı çok değişkenli istatistik yöntemler. Detay Yayıncılık. [Google Scholar]
- Aydın-Aşk, Z. (2016). Matematik dersinde otantik görev odaklı öğrenme süreçlerinin incelenmesi: Bir eylem araştırması[Yayımlanmamış doktora tezi]. Gaziantep Üniversitesi. [Google Scholar]
- Balcı, A. (2020). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (15. baskı). Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Bektaş, M., &Horzum, M. B. (2012). Otantik öğrenmenin topluma hizmet uygulamaları dersini alan öğretmen adaylarının derse yönelik tutum ve memnuniyetine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 341-360. [Google Scholar]
- Bektaş, M., &Horzum, M. B. (2014). Otantik öğrenme. Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri (28. baskı). Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Choo, C. B. (2007). Activity-basedapproachtoauthenticlearning in a vocationalinstitute. Educational Media International, 44(3), 185-205. https://doi.org/10.1080/09523980701491633 [Google Scholar] [Crossref]
- Erten, P. (2020). Otantik öğrenme. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 2(1), 17-30. [Google Scholar]
- Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J., &Martens, R. L. (2005). Thesurplusvalue of an authenticlearningenvironment. Computers in Human Behavior, 21, 509-521. https://doi.org/10.1016/j.chb.2004.10.028 [Google Scholar] [Crossref]
- Har, L. B. (2013). Authenticlearning. The Hong Kong Institute of Education. [Google Scholar]
- Herrington, J., & Oliver, R. (2000). An instructionaldesignframeworkforauthenticlearningenvironments. EducationalTechnologyResearchand Development, 48(3), 23-48. [Google Scholar]
- Horzum, M. B., & Bektaş, M. (2012). Otantik öğrenmenin topluma hizmet uygulamaları dersini alan öğretmen adaylarının derse yönelik tutum ve memnuniyetine etkisi. Kastamonu EducationJournal, 20(1), 341-360. [Google Scholar]
- Horzum, M. B., Bektaş, M., Ayvaz Can, A., Üngören, Y., &Sellüm, F. (2019). Öğretmenler için otantik öğrenme hazırbulunuşluk ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of FieldEducation, 5(2), 94-106. [Google Scholar]
- İneç, Z. F. (2017). Sosyal bilgiler dersinde geo-medya destekli otantik öğrenme ortamının öğrenmeye etkisi[Yayımlanmamış doktora tezi]. Erzincan Üniversitesi. [Google Scholar]
- İneç, Z. F. (2022). Türk eğitim tarihinde otantik öğrenme. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(1), 1-22. [Google Scholar]
- Koçyiğit, S. (2014). Çocukların bakış açısıyla okul öncesi eğitim. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(36), 203-214. [Google Scholar]
- Koçyiğit, S., &Zembat, R. (2013). Otantik görevlerin öğretmen adaylarının başarılarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 291-303. [Google Scholar]
- Kozikoğlu, İ., Dilek Cavak, G., & Arkalı, Y. (2022). Öğretmenlerin otantik öğrenmeye ilişkin hazırbulunuşlukları ile problem çözme becerisi kazandırma yeterlikleri arasındaki ilişki. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1500-1514. [Google Scholar]
- Lombardi, M. M. (2007). Authenticlearningforthe 21st century: An overview. Educause Learning Initiative (Ed. D. G. Oblinger). http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI3009.pdf [Google Scholar]
- Lombardi, M. M., &Oblinger, D. G. (2007). Authenticlearningforthe 21st century: An overview. Educause Learning Initiative, 1(2007), 1-12. [Google Scholar]
- Newmann, F. M., Bruce, M. B., &Carmichael, D. L. (2007). Authenticinstructionandassessment: Commonstandardsforrigorandrelevance in teachingacademicsubjects. Report forthe Iowa Department of Education. http://centerforaiw.com/sites/centerforaiw.com/files/Authentic-InstructionAssessmentBlueBook.pdf [Google Scholar]
- Tabachnick, B. G., &Fidell, L. S. (2013). Using multivariatestatistics. Pearson. [Google Scholar]
- Uyar, A. (2023). Therelationshipbetweenteachers' 21st centuryteachingskillsandtheirreadinessforauthenticteaching. InonuUniversityJournal of theFaculty of Education, 24(1), 291-311. https://doi.org/10.17679/inuefd.1199837 [Google Scholar] [Crossref]
- Woolley, N. N., &Jarvis, Y. (2007). Situatedcognitionandcognitiveapprenticeship: A model forteachingandlearningclinicalskills in a technologicallyrichandauthenticlearningenvironment. NurseEducationToday, 27(1), 73-79. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2006.02.010 [Google Scholar] [Crossref]
- Wornyo, A. A., Klu, E. K., &Motlhaka, H. (2018). Authenticlearning: Enhancinglearners’ academicliteracyskills. International Journal of AppliedLinguisticsand English Literature, 7(4), 56-62. [Google Scholar]
|